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美国国家地理Reach Higher
更新时间:2021-05-14 15:48:25 字号:T|T






















少儿综合教材
关键词:Reach Higher
阅读概况:全文约3226字,阅读约需3分钟
在给孩子规划英文这块,不管是线上还是线下,父母们都面临一个问题,***是:学什么?怎么学?
“学什么”这个问题,要放在10年前,答案无非是人教版教材、新概念英语之类,那个时候网络不发达,缺乏好的语言材料,家长的意识也不强,基本上是别人学啥我学啥。
但是这几年,原版读物和教材越来越受到家长的青睐,因为读原版的好处显而易见——获得原汁原味的英语表达,深入了解英文国家文化,语言地道、思维敏捷!
绘本、分级读物大家见多了,但今天小沃给大家推荐的是原版网红教材,***是和Wonders齐名的Reach的升级版教材Reach Higher,在各类机构中被广泛提及,非常火爆!
Reach Higher 教材有多火?
1.据说国内的北京中芯国际学校、上海福山正达国际学校、沈阳的东北育才学校等******私立小学、******双语学校都在使用此套教材。
2.国外,全美共有1000 多家学校采用Reach Higher教材。 
3.在各大原版教材论坛,帖子讨论位置******。
为了帮助大家对Reach Higher有更清晰的认知,也为了孩子接下来顺利衔接这套教材,小沃特意对这套教材做了研究,发现它特别适合有一定英语基础的孩子进阶提高,当然,跟一线的老师和家长沟通后,我发现这套教材之所以能火,***主要的原因是保留Reach原有优势的同时优化了以下部分
作为***新推出的美国小学主流教材Reach的国际版,Reach Higher完整保留了Reach教材的精髓,在以下方面进行了升级:
●    更新了近30%的文章和国家地理真实照片,紧跟时代的发展;
●    每个年级的学生用书分为两册,更为灵活地安排课时;
●    将自然拼读融入单元教学内容,为英语学习者提供支持;
●    一体化的教学白板软件(Classroom Presentation Tool),提供一站式数字解决方案。
Reach Higher 独特优势
1
综合发展英语语言能力:读写能力和学科知识
●    强调英语语言技能、读写能力和学科知识的综合发展和螺旋式上升;
●    通过原汁原味的选文和多种文体,培养英语读写能力。
●    在培养学生英语能力的同时,注重培养学生的思维能力、学习策略以及培养学生对多元文化的理解。
●    在主教材中增加自然拼读的学习和练习,帮助学生掌握拼读规则、高频词、解码能力,为阅读能力的发展打下基础,为英语学习者提供充分的支持。
2
基于学科的主题,整合语言学习与学科内容学习
●    ******国家地理文章、和内容,将完整的、真实的世界带入学生的课堂。
●    用英语学习科学和社会学科内容,帮助学习者更积极有效地为将来的学业和职业发展做好准备。
3
完善的教学配套资源,保障教学效率和效果
●    基于脚手架功能设计为学生提供足够的支持,比如语言框架(Language Frame)、思维导图(Thing map)中的图表、图文紧密结合的;
●    结构化的教学设计和支持差异化教学,提高教学的效率和灵活性;
●    一体化的教学白板软件(Classroom Presentation Tool)为教师提供了集课前准备、课堂问题解决和教学评估一系列教学所需资源。
Reach Higher
到底能给学习者带来哪些保障与提升?
1、Reach Higher 出身******,************
出身******,是美国国家地理出版社出版的。作为美国主流小学教材之一,在美国本土和国际市场都有广泛的使用。Reach Higher系列严格依据美国共同核心州立标准(CCSS)编写,集合了语言学、教育学、心理学等领域的******编写团队,语言材料选自原汁原味的获奖文学作品和******国家地理的非文学作品,融合教育领域的前沿教学经验,帮助新一代英语学习者获得语言知识,学习学术词汇、自然拼读、阅读策略、听说和写作能力,提高思维能力以及学习丰富的跨学科内容。
01
CCSS是什么?
美国采用CCSS(Common Core States Standard, 共同核心州立标准)作为统一美国K-12的课程标准,此标准建立于美国现行标准的优势及经验教训,结合了大量的教学实践和研究数据,提出了更清晰、更严谨的教学目标——为大学及职场提供符合期望的精英人才,从而提升美国的国际竞争力。CCSS于2010年颁布,是目前美国采用的***新课程标准。
03
CCSS为什么很重要?
英语标准首先呈现了为大学与***业准备应具有的语言素养:展示独立性;掌握扎实的内容知识;能应对不同的对象、任务、目的与学科的不同要求;具有理解力和批判能力;重视证据;能策略性地运用技术与数字媒体;能理解其他观点与文化。根据这一整体素养模型,还分别描述了听、说、读、写的锚定标准。
2、原版、真实故事 
大面积采用《美国国家地理》的原版照片和真实故事,这些照片展示了大量的自然风光和人文风情。并且这些照片的视觉冲击力很强,通过这种自然感官的刺激,孩子们认知和探索的欲望******可以被激发出来。美国国家地理学习的理念一直是:Bringing the world to the classroom and the classroom to life,孩子们用这个教材上课***像是在环球旅行。
3、跨学科教材,注重英语知识面的拓展
Reach Higher是一套跨学科教材,将小说(Fiction)、诗集(Poem)、戏剧艺术、非虚构类(Nonfiction)等多种表现形式融合在一起。
其中非虚构类(Nonfiction)占比很高。比如G2级别课本一共49篇文章,Nonfiction文章一共32篇,占比为65%。
 非虚构类(Nonfiction)文章占比高有什么好处呢?
▲首先我们来看一下,这是Common Core State Standards(美国“共同核心课程标准大纲”)对学生阅读种类比重的***基本要求。
蓝色表示Nonfiction(科普、信息等非故事类书籍)的阅读量要求
绿色表示Fiction(故事、小说类书籍)的阅读量要求
从图中可以看到:美国小学、初中和高中这三个阶段对这两类书的阅读比例要求是不一样的,总体趋势是非故事类的比重一直往上涨,小学阶段要求非故事类和故事类各占一半,50%左右;到初中, 非故事类的阅读比重需要大大提升,达到故事类的两倍。所以想让孩子追赶(同步)美国孩子水平的家长,在非虚构类(Nonfiction)文章阅读量上一定要达标!
▲其次,Nonfiction(非虚构)文章一般是科普或人文读物,讲述的是真实世界万物运行的规则、事物变化的真理,比如恐龙何时灭绝,雨水如何形成……这类文章让孩子在阅读的同时学习科学、历史、人文等多学科知识,扩大知识储备,构建自己的知识体系。
所以使用Reach Higher学习的孩子,往往学习效果惊人!美国******调研机构MAP研究报告指出:在一个学期内,学习Reach Higher教材的学生在阅读上的分数比没有使用Reach Higher教材的学生高45%,也一定程度上说明此教材的厉害之处了。
4、大量思维导图+开放性问题,有助于思维能力训练
Reach Higher教材中有大量的Thinking map,比如气泡图、康奈尔笔记法等知识点梳理的方法,类似于脑图,让知识点可视化,目的是帮孩子锻炼逻辑思考的方式。如下图的Thinking Map 帮助学生梳理观点
4、清晰的单元结构,简化教师教学、优化学生学习
Reach Higher教材每单元分为三个部分:单元引入、主体部分(Part 1 &Part 2)、单元结束。来!小沃带您走进2020***值得期待教材单元结构
●Part 1:单元引入●
真实开篇,各环节层层递进 \\
引入部分包含三个环节:Unit at a Glance、Big Question、Share What You know
Unit at a Glance
单元整体预览,涉及language(语言技能)、Literacy(读写能力)、Content(学科知识)三个维度学习,锻炼学生系统学习能力。
Big Question
针对主题的问题思考,激发学生对本单元知识的好奇心,透过问题回归社会生活,让学生在真实的情景中学习
Share What You know
通过老师的引导Unit at a Glance、学生的思考Big Question后,输出学生个人见解,将新知和旧知衔接,引导学生正式开启单元学习
●Part 2:主体部分●
主体部分有两个子板块:Part 1 & Part 2\\
主体部分的教学内容十分丰富,涵盖了基于标准编写的语言知识和技能、读写能力和跨学科知识,阅读原汁原味的、多种体裁的选文和学习阅读策略,培养思维能力、独立学习能力和对多元文化的理解。主体部分分为两个部分(Part 1 & Part 2), 两个部分的结构一致,词汇、知识、策略不断地复现,但在深度和广度上会更进一步,呈现螺旋式的上升。下面具体来看一下。
Language Focus:
通过歌曲、童谣、诗歌等形式,引入本单元的语言学习、高频词和学习策略。
Social Studies/Science Vocabulary:
以图解词典的形式,学习本单元的科学、社会两大学科的词汇,并以Talk Together的活动设计,进一步巩固和应用学科词汇。
Thinking Map:
通过思维导图系统学习批判性思维的工具、策略和方法,如对比、归类、推论、论证等,培养学生的思维能力、分析与解决问题的能力。
Academic Vocabulary:
通过简单易懂的定义、真实的学习本单元的学术词汇,并通过Talk Together的活动设计,进一步巩固和应用学术词汇。
Phonics Focus:
学习字母、发音与自然拼读,并通过听说活动设计,进一步练习和应用自然拼读技巧。
Reading Selection 1:
每单元******个阅读部分。在阅读开始前,先介绍阅读文章的文体、文本结构;在阅读中,学习和应用阅读策略,比如Set a purpose(确定目的), Predict (预测), Make connections(联系),Synthesize(综合)。阅读文章分为几个部分,每个部分精心设计了问题,以引导学生应用阅读策略、理解文本意义,为学生提供必要的支持。很多选文来自世界上的获奖作者和作品,在阅读的***后,通过Meet the Author部分,了解作者的国家、成长经历和写作建议,这个部分充分体现了多元文化和视角。
Think and Respond:
通过Talk About It 和Write About It两个活动设计,引导学生进一步理解阅读的文本和文体并将其表达出来。这两个活动都为学生提供了充分的语言支持,比如I like it when the author says,“___________”.
Reread and Describe:
学生进一步应用阅读策略和思维工具,加强对阅读文本的理解。这个部分的表格、图表等工具,帮助学生组织语言和思维,是十分必要和重要的支持。
Word Work:
学习和练习词汇知识和语言规则。
Reading Selection 2:
每单元******个阅读部分。每个单元的阅读文章是Fiction 和Non-Fiction成对出现的,引导学生理解和比较不同的文体及语言特点。******篇阅读相比于******篇阅读,同样与单元话题相关,却是不同文体、不同角度,其活动设计侧重于拓展和应用,体现了螺旋式上升的理念。
Respond and Extend:
从文体、文本意义等角度比较本单元两篇阅读文章,理解不同文体的文本结构、目的和语言特点。并通过Talk Together活动,进一步加强理解。
Grammar and Spelling:
本单元中的语法部分,学习和练习语法规则。
●Part 3:单元结束●
以写作和问题思考结尾,首尾呼应\\
每个单元以Writing Project, Big Question两个活动结束本单元的学习。学生通过这两个部分的活动设计,应用本单元学习的知识、语言和策略,达到从输入到输出的目的。
Writing Project:
每个单元***后的写作项目,包括了完整的写作过程,如确定写作任务、列提纲、起草、修改、编辑和校对、发表。写作项目与阅读相关联,全面应用本单元所学的语言技能,以写作项目的形式输出语言。
Big Question: 
每个单元以Big Question贯穿整个单元,从大问题开始,单元结束又回到这个大问题。学生通过一个单元的学习,获得了更多的想法和语言来回答大问题,并可以选择Share Your Ideas中四种形式的一种,来进行展示。这个设计也充分体现了CCSS标准中对独立思考能力和思辨能力的培养。
总结:
总的来说,Reach Higher教材趣味性和教学性兼具,不仅能全面提升孩子听说读写能力,还能拓宽孩子知识面和思维能力,是孩子们英语学习的好教材。